Pregunta12. Breve propuesta de cómo hacer una buena clase CCNN (de acuerdo a lo analizado, estudiado y reflexionado).

Los niños tienen las hablidades científicas naturalmente y yo como profesor puedo estimularlas de las siguientes maneras: experimentando, orientando la observación, haciendo preguntas abiertas, comparando, clasificando, y ofreciendo actividades prácticas en que puedan participar.

Como propuesta pienso que, por ejemplo, en una actividad en que ellos aprenden lo que son los seres vivos y los objetos inertes, yo oriento la observación llevándolos al jardín y haciéndoles preguntas tales como:
¿Qué diferencia esta piedra de esta hormiga?, ¿y esta planta de esta hormiga? y no simplemente les preguntar las caráaterísticas. La comparación, buscar las diferencias, las semejanzas, es una orientación a la observación.
En cuanto a activdades prácticas en que puedan particpar, es importante recordar los experimentos básicos que aprendimos en el curso de Ciencias Ntaurales en la PUC u otros experiementos de este tipo. Por ejemplo, el del modelo de pulmones con una botella y los globos, es algo que los niños pueden hacer ellos, directamente, sin correr peligro por estar trabajando con cosas calientes o fuego.

Otro aspecto importante en mi prpuesta es aquello de trabajar con materiales reales, por ejemplo, si voy a ver seres vivos, irlos a ver a fuera, al jardín, no ver una fotocopia de un dibujo de un ser vivo. Y si utilizo imágenes, utilizar las más reales posibles.

Y siempe pra terminar, promover la verbalización, que los niños expliquen lo que aprendieron en clases. Preguntarles, por jemplo : ¿qué vimos hoy?, ¿cuáles son las características de un ser vivo?, ¿en qué se diferencian de los objetos inertes?, ¿quién me dice un ejemplo?, etc.

Pregunta 10. ¿Qué ideas conceptos son totalmente nuevos para mí, porqué?

En esta clase aprendí varios conceptos nuevos.

Aprendí qué es una habilidad de pensamiento, y a continuación presento diferentes definiciones.

- Las habilidades de pensamiento son las capacidades mentales que permiten al individuo contruir y organizar su conocimiento para poder aplicarlo.

- Es un proceso cognitivo, un acto mental a través del cual se va adquiriendo el conocimiento. Incluye diferentes formas de comunicación.

- Las habiliddes de pensamiento son un cojunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él.

- Son operaciones mentales por medio de las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso que usó para ello.

En cada una de las definiciones destaqué en negrita en lo que pone énfasis cada una, y así puedo formar también una única definición, elaborada con mis propias palabras, que pongo a continuación.

"Habilidades de pensamiento: capacidades u operaciones mentales que implican un proceso cognitivo que permite al individuo organizar e integrar su conocimiento, apropiéndose de él, dándole así un sentido para el individuo".

Es importante agregar que las habilidades no se pueden identificar en forma pura, cada una requiere de otras.

Pregunta 12. Breve propuesta de cómo hacer una buena clase CCNN (de acuerdo a lo analizado, estudiado y reflexionado).

Una buena clase de CCNN desarrolla las habilidades en los niños en el
- pensar
- hacer
- comunicar

En el pensar nos referimos a las ideas, conceptos que deben quedar claro. Yo como profesora debeo tener claro cuáles serán estos conceptos y asegurarme que los niños los han comrpendido bien.

En el hacer nos referimos a las habilidades: observar, medir, clasificar, interpretar, explicar, etc.
Estas habilidades incluyen cietas tareas. Por ejemplo, observar implica las tareas de: identificar y denominar las formas básicas de algo o en algo; describir en términos elementales sonidos, olores, colores, formas, tamaños, peso, dureza, tº, etc.; comparar caractrísticas cuantitativas y cualitativas, entre otras.

Pregunta 2.¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?

En clases relacionamos los seres vivos con los conceptos.

Los seres vivos en el primer ciclo se refieren a plantas y animales.

Definimos la palabra concepto.

Concepto: idea comprendida de manera tal que se es capaz de traducir en palabras propias a otros.

Esto me sirve en mi formación inicial ya que me ayuda a cemprender lo que son los conceptoas y a qué nos referimos con contenidos conceptuales, y a difereneciarlos de los procedimentales y los actitudinales.

También se mencionó en clases que debemos comenzar enseñando a los niños las plantas y animales de su contexto, y luego las nacionales, y no caer en enseñar, por ejemplo, los animales de la selva cuando aún no han visto los animales que hay en su propio país.

Pregunta 12. Breve propuesta de cómo hacer una buena clase CCNN (de acuerdo a lo analizado, estudiado y reflexionado).

Hemos mencionado que las habilidades de expresión y comunicación de las ideas se refieren a: describir fenómenos e imágenes, definir, resumir, explicar, argumentar, escribir informes.

Por lo tanto, para una buena clase de CCNN debemos desarrollar y potenciar estas habilidades. Debo explicarles a los niños qué implican estas habilidaes.

Por ejemplo:
- describir: necesito observar, fijarme en las características del fenómeno u objeto a describir.

Otro ejemplo:

- explicar: para explicar un fenómenos debe considerar las causas, el por qué se producen, en qué influye esa causa para que se produzca el fenómeno.

Pregunta 1.¿Qué de nuevo aprendí sobre enseñar y aprender CCNN para la EGB?

En esta clase aprendí sobre las competencias comunicativas.
Una competencia es más que una habilidad. La habilidad está dentro de la competencia. La competencia es de nivel superior.
Una competencia es = habilidad + conocimiento + valor.

Ejemplo: describir es una habilidad que se necesita para la competencia de analizar. Al mismo tiempo, para describir, se necesita de otras habilidades.

El profesor debe tener competencias comunicativas para lograr adecuar eso que va a enseñar, es decir, producir una transposicón didáctica, para que los niños puedan entonces, leer y escribir textos de CCNN.

Las competecnias comunicativas en CCNN están relacionadas con la expresión y la comunicación de las ideas: describir los fenómenos y las imágenes que nos hacemos de ellos, definir, resumir, explicar, argumentar, escribir informes, etc.

Pregunta 12. Breve propuesta de cómo hacer una buena clase de CCNN (de acuerdo a lo analizado, estudiado y reflexionado).

Una propuesta que me gustaría plantear es destacar el aspecto de que tiene las Ciencias nturales de hacerse constantes preguntas. Por lo tanto, una clase mía iría enfocada a estimular el cuentionamiento en lso niños, la curuiosidad, enseñarles a plantearse preguntas e inquietarlso pro responderlas. Es decir, dando un ejemplo:
Una clase introductoria sobre los sistemas del cuerpo humano, preguntarles y motivarlos a hacer una lluvia de preguntas, tales como: ¿por qué nos da hambre?, ¿por qué respiramos?, ¿por qué vamos al baño?, ¿por qué tenemos sangre en el cuerpo?, ¿por qué sentimos los latidos del corazón?, ¿por qué....?

Deben ellos poder hacerse las preguntas, poder crear preguntas. Esto es una habilidad muy importante a desarrollar.

Por otro lado tener en cuenta los 5 objetivos de:

• pensar
• hacer
• comunicar: usar el lenguaje
• regular los propios aprendizajes
• trabajar con otros

En esta clase se destacará la comunicación con otros, ya que todos darán ideas de preguntas, y también, después, compartirán las posibles repsuestas.